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“负负得正”法则的解释模型——基于中、日、新、美、澳初中数学教科书的比较
被引量：
2
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摘要
以中国、日本、新加坡、美国、澳大利亚五国的七版初中数学教科书为研究对象,通过文本分析法,归纳出三类"负负得正"法则的解释模型:反意建构模型、隐性分配律模型、相反数模型.再通过"数学"与"学生"视角审视三类模型的特点,并以此为基础对教科书编写与教师教学提出建议:教科书编写要注重从多角度解释法则的合理性,教师教学要依据学生的认知水平选择适宜的解释模型.
作者
李单
李健
机构地区
天津师范大学教育学部
人民教育出版社博士后科研工作站
出处
《中学数学杂志》
2020年第8期40-44,共5页
基金
人民教育出版社课程教材研究所“十三五”课题——“数与代数”教材修订研究(KC2019-058)。
关键词
负负得正
解释模型
教科书
教学
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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