摘要
构建优势互补、协同发展的职业教育合作体系,是国家发展粤港澳大湾区的战略需要。特定地域空间的多重张力、教育政策制定与实施的限度、教育生态存在的差异,都使得粤港澳大湾区的职业教育合作充满挑战。“一国两制”、多层级政府、多元职业教育主体的特征决定了粤港澳大湾区的职业教育合作势必是一个多层级、多元治理主体之间互动以及众多政策工具共同协作的制度性集体行动。因此,需遵循多层级治理的逻辑,在宏观层面明确制度框架,形成合作规范;在中观层面确立协调机制,支持共享互认;在微观层面依托功能性平台,实施项目化运作,以此形成可持续的制度安排。此外,还要积极引导自发性教育合作行为,激活更多的非制度性合作。
出处
《教育与职业》
北大核心
2020年第18期20-26,共7页
Education and Vocation
基金
2018年度教育部人文社科青年基金项目“‘项目制治理’下的高职院校建设:行动逻辑与优化策略研究”(项目编号:18YJC88038,项目主持人:李妮)
2020年度广东省哲学社会科学规划专项项目“多层级治理框架下构建粤港澳大湾区职业教育合作体系研究”(项目编号:GD20SQ18,项目主持人:李妮)的阶段性研究成果。
