浅谈如何在概念生成过程中培养学生的数学核心素养——以《角》一课教学为例

本文以《角》的课堂教学为例,在概念的抽象和生成过程中,让学生经历实物→图形→文字→符号的过程,构建几何学习的体系和框架,渗透研究几何图形的一般方法和基本思路,从而培养学生的数学核心素养。