立足方法引领强化概念建构提升核心素养——以“向量的概念及表示”一课的教学为例

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摘要向量是中学数学的核心概念,具有丰富的物理背景和数学内涵,是沟通几何与代数的桥梁.本文以向量概念的教学为载体,介绍立足概念建构方法的概念教学,促进学生对数学知识的深度理解.介绍整体把握向量章节教材结构,搭建研究数学对象(向量)的一般路径,帮助学生形成面对新问题时的研究能力.提高学生数学思维的一般性,提升学生的数学核心素养.

作者张长贵

机构地区江苏省无锡市辅仁高级中学

出处《数学通讯》 2020年第18期18-22,共5页

基金江苏省中小学教学研究(2017)年度第(十二)期立项课題“基于理解的高中数学教学设计的案例研究”(2017JK12-L034)研究成果。

关键词向量概念建构整体把握研究路径

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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