摘要
思维发展与提升在语文教学中常常被忽视,偏见强大、微观放大、模式独大等思维缺位现象常常使学习陷于形式主义的泥潭。建构“一个核心+两个前提+双方协力”的框架,能让思维与学习的融合更有计划,更加紧密,将语文学习与游戏融合,有助于激活学生的思维,强化他们在学习中的思维体验。
出处
《教育评论》
2020年第10期139-144,共6页
Education Review
基金
2020年教育部福建师范大学课程中心开放课题“读思达理念下的‘生动语文游戏化’实践探索”(编号KCX2020017)的研究成果。
