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一道习题引发的探究活动

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摘要在数学解题教学中,教师应注重发展学生解决问题的能力,其中解题后对原问题的“再探究”显得尤为重要,本文通过改变题目的条件或结论.挖掘隐形的知识与思想,实现从“一道题”到“一类题”的跨越,从而达成培养学生探究意识、创新意识的目的.

作者季君君

机构地区浙江省宁波市镇海蛟川书院

出处《数学通讯》 2020年第19期30-32,共3页

关键词再探究探究意识创新意识

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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数学通讯

2020年第19期

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