摘要
当前的高中数学课堂教学中,“满堂问”的现象大有改善,但仍存在着诸多问题,不论从教师对课堂教学重要性认识来看,还是从提问设计、对问题的处理和学生回答的评价等情况来看,都存在着很多不足之处.培养学生的数学素养,就必须要重新审视课堂提问,削弱“满堂问才是硬道理”的取向,打破“重数量、重形式和重优生”的呆板方式.从而,进行相应的教学改进,注重提问的技巧和艺术性,优化提问策略,以提问来引领学生的思维,真正提高课堂效率.为此,高中数学教学设计应注意提问策略的优化与教学机智的自然并行,从优化提问策略和适时作出评价入手进行改进,不断强化学生的过程体验和思维感悟,提升课堂效率.
