在小学课后延时服务中推行“小先生制”的可行性探究

当下各小学陆续开展课后延时服务,但在实施过程中存在教师资源稀缺、学生自主学习能力较差、服务内容受学校条件限制以及学生活动存在安全隐患等问题。将陶行知先生提出的“小先生制”思想运用到延时服务中,能够缓解教师压力负担,促进学生群体智力互补;削弱形式化的学习方式,减轻学生课业负担;促进“以生为本”思想落地,建立民主的师生关系;创新延时服务内容,提升学生思维能力。需要明确的是,“小先生”在延时服务中扮演着教师的小助手、作业帮结对组长和学习监督员的角色,教师需要在人人参与和能者为师的前提下,赋予学生自主管理权,同时发挥宏观调控的作用。