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指向学力提升的小学数学逆向教学设计 被引量:11

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摘要 逆向教学设计“以终为始”,以“学”为教学设计的焦点。通过将教学目标、学习结果作为教与学的起点,不断引导学生搜集证据,从而让教学评一体化。实践中,从应用开始设计、从困难开始设计、从联结开始设计、从冲突开始设计,致力于提升学生的数学学习力,发展学生的数学核心素养。
作者 朱桂梅
出处 《教学与管理》 2021年第2期53-55,共3页 Teaching and Administration
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参考文献2

二级参考文献10

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