摘要
融媒体时代学习共同体具有目标同向性,主体个性性,互为增长性等特点,翻译专业人才培养模式作为一个理想的学习共同体具有先进的教育理念,准确的培养目标,合理的课程设置及教育活动的实施者等主要要素。各要素之间相互独立,但是他们有一个共同目标,就是实现既定人才的培养。只有各个要素互为促进的情况下才能更好地发挥功能。
出处
《传播力研究》
2021年第5期148-149,共2页
Research on Transmission Competence
基金
2019年河北省英语教学改革研究与实践项目(2019YYJG007)。