摘要
新文科建设目标的提出,为文科全面发展提出了更高、更系统的要求,文科教师也面临着新的挑战和使命,职称晋级、薪酬提升是教师从事科研活动的主要驱动力。鉴于职称层级是高校教师水平的重要衡量标尺,文章采集了JS大学2010-2013年间成功晋升教授的科研数据,同时对样本人员进行访谈。结合基础数据与访谈材料,文章从政策制度和个人功利观念层面,进行科研持续力影响因素的理性剖析,进而提出构建基于特点、动态调整的职称评聘体系,建立基于学科、尊重差异的考核评价机制,健全基于发展、全面系统的教师职业发展规划等激发文科教师科研持续力的有效建议。
出处
《中国高校科技》
北大核心
2021年第4期39-43,共5页
China University Science & Technology
基金
2019年度江苏高校哲学社会科学研究项目“职称评审激励机制下高校文科教师科研持续力研究”(2019SJA0932)
中国教育发展战略学会人才发展专业委员会项目“高校青年教师职业发展模型研究”(RCZWH2019013)的研究成果。
