高中历史教学中课堂导入策略的应用

高中阶段,学生的思维逐渐转变,学习能力不断增强,可借助课堂导入帮助学生吸收知识,激活思维,促进其综合能力发展。长期以来,一些高中生对历史学科有认识上的偏差,认为该学科知识陈旧,缺乏新思想,学生主动性不强,应思考有效的课堂导入手段,让课堂焕发生机。本文先分析历史知识导入的重要性,继而对教学中的不足进行分析,最后提出四点策略,以改善教学质量。