质疑性阅读,提升学生的言语思辨能力

语文课程标准强调要提高学生的发现、分析和解决问题的能力。质疑性阅读是培养学生这一能力的有效途径,它不仅能突显学生学习的主体性,而且能调动学生深入思考的积极性。在质疑性阅读中,教师要注意精选质疑切入点、整合质疑交流内容、创新质疑互动形式、开启质疑训练模式,使学生学会质疑,获得思辨能力的全面发展,促进学生语文素养的全面提高。