PBL教学法在血液内科教学中的应用

目的研究PBL教学法应用于血液内科教学中后,对教学效果的影响。方法选取2018年9月至2020年9月在本院血液内科的见习生102名为分析对象,将其随机均分为两组,每组分到的见习生各占51名,对照组采用传统教学法,分析组利用PBL教学法,对比分析两种教学法的差异情况。结果分析组的见习生的实践技能与理论知识成绩,总评价分优于对照组相应指标评分,两组比较存在统计学差异(P<0.05);分析组见习生对自身自学能力、独立思考能力、语言表达能力、团队协作能力、解决问题能力、资料查询能力的满意度比对照组的相应指标增长很多,差异均具有统计学意义(P<0.05)。结论在血液内科教学中采用PBL教学法不仅能够提高见习生的专业知识,还能提升血液内科的教学质量,具有临床教学价值。