用跨媒介阅读法更新学术作品话语的尝试--以《乡土中国》整本书阅读教学为例

立足“整本书阅读与研讨”任务群,以《乡土中国》的整本书阅读实践为依托,尝试融入同样是任务群之一的“跨媒介阅读与交流”,设计符合高中生学习规律的梯度型学习任务,以期在两个任务群之间产生方法、效果上的碰撞。