“三生”劳动教育的研究与实践——以厦门南洋职业学院为例

厦门南洋职业学院根据马斯洛的需要层次理论,落实国家有关劳动教育文件精神,强化学生自觉劳动、自我奋斗、自立图强意识,致力于构建高职院校生活自理、生存技能、生涯规划(简称"三生")劳动教育层次递进的课程体系。学校通过"三生"劳动教育,搭建"三生"劳动教育对接平台,打造"勤工助学"劳动教育文化,推进显性和隐性劳动教育有机统一,分专业和个性化实施课程计划,促进学生树立劳动观念,养成自觉的劳动习惯,自愿参加专业技能训练,提升生存技能本领,体会劳动创造美好生活的真正内涵,进而更加热爱劳动,进行创造性劳动。