质疑阅读 有效提升言语思辨能力

在小学语文阅读教学设计中,教师提出更多质疑性阅读任务,能够激发学生的言语思辨思维。质疑阅读属于主动性思考学习活动,教师引导学生设计质疑问题,展开阅读辩论活动,进行延伸训练实践,都能够培养学生的语感。质疑阅读教学环节启动后,教师要发挥关键作用,借助多种教学辅助手段进行引导,创设适合学生学习的环境,让学生在主动思考和辩论中提升语言能力。