中小学教师科研素养现状及影响因素研究

著名教育家斯腾豪斯最早提出了“让教师成为研究者”的观点,影响了世界各国教师专业发展的方向。新时代,提升中小学教师的科研素养,仍然是教师专业发展的重要任务。本研究对中小学教师科研素养的要素结构进行剖析,增加了对科研成果实践转化的关注,并通过问卷调查全面了解当前中小学教师科研素养的基本现状。基于调查数据分析,笔者深入挖掘了影响中小学教师科研素养的关键要素,包括教师个体的科研实践经历、学校内外部的科研环境支持等,并在此基础.上提出了提升教师科研素养的有效建议。