期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
语文学习任务群的五个关键词
被引量:
20
下载PDF
职称材料
导出
摘要
《义务教育语文课程标准(2022年版)》设置了六个语文学习任务群,重组课程内容,引领教学变革。语文学习任务群通过大单元教学设计落实到每一堂课,这就需要教师把握语文学习任务群的精髓,突出“素养”“学习”“生活”“主题”“任务”五个关键词。
作者
陆志平
机构地区
江苏省教育学会
出处
《语文建设》
北大核心
2022年第11期13-15,共3页
关键词
《义务教育语文课程标准(2022年版)》
学习任务群
大单元教学
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
4
参考文献
2
共引文献
63
同被引文献
43
引证文献
20
二级引证文献
38
参考文献
2
1
陆志平:语文学习任务群的特点如何体现[J]
.七彩语文(高中新语文学习),2018(4):79-79.
被引量:40
2
陆志平.
七问语文大单元[J]
.七彩语文(教师论坛),2021(10):3-8.
被引量:27
二级参考文献
4
1
崔允漷.
如何开展指向学科核心素养的大单元设计[J]
.北京教育(普教版),2019,0(2):11-15.
被引量:914
2
石骏.
【整本书阅读与研讨(二十)】 回眸乡土知来处——《乡土中国》阅读与研讨设计[J]
.语文教学通讯(高中)(A),2019(7):149-150.
被引量:7
3
陆志平.
以文化人的新境界——新时代的语文课程建设[J]
.基础教育课程,2020(10):7-17.
被引量:9
4
朱慕菊.
构建新教学理念指导下的育人共同体[J]
.语文教学通讯,2021(27):1-1.
被引量:4
共引文献
63
1
张童.
初中语文“思辨性阅读与表达”的设计与实施[J]
.汉字文化,2024(7):136-138.
被引量:1
2
李会玉.
语文核心素养视域下的群文阅读教学初探[J]
.汉字文化,2022(2):45-46.
被引量:1
3
黄邵震.
"三国"魅力人物排行榜——基于学习任务群的《三国演义》教学设计[J]
.七彩语文(教师论坛),2021(10):50-53.
4
鲍玲.
大单元教学:在任务中展开有效学习——以统编初中语文八下第一单元为例[J]
.七彩语文(教师论坛),2021(8):80-83.
5
胡文男.
大单元教学:让学习在真实情境中自然展开——七年级上册第三单元教学实践与思考[J]
.七彩语文(教师论坛),2021(7):74-76.
6
李金云,李胜利.
整本书阅读教学实施的三重视角[J]
.语文教学通讯(初中)(B),2018(10):24-26.
被引量:4
7
张水鱼.
基于任务型学习的写作教学路径初探[J]
.语文教学通讯(初中)(B),2019(2):68-70.
被引量:4
8
刘春.
变被动做题为主动做事——“梳理与探究”融入小学语文教学的尝试[J]
.语文建设,2019,0(18):69-72.
被引量:3
9
陆志平.
以文化人的新境界——新时代的语文课程建设[J]
.基础教育课程,2020(10):7-17.
被引量:9
10
张跃忠.
高中语文学习任务群的出场语境、价值意蕴和实践策略[J]
.江苏教育研究,2020,0(10):54-57.
被引量:5
同被引文献
43
1
陆志平.
七问语文大单元[J]
.七彩语文(教师论坛),2021(10):3-8.
被引量:27
2
陆志平.
从单篇到单元 从单元看单篇[J]
.七彩语文(教师论坛),2021(7):16-19.
被引量:12
3
张年东,荣维东.
从PISA测试看课标中的非连续性文本阅读[J]
.语文建设,2013(5):23-27.
被引量:42
4
翟小铭,郭玉英,李敏.
构建学习进阶:本质问题与教学实践策略[J]
.教育科学,2015,31(2):47-51.
被引量:157
5
崔允漷.
如何开展指向学科核心素养的大单元设计[J]
.北京教育(普教版),2019,0(2):11-15.
被引量:914
6
杨向东.
核心素养与我国基础教育课程改革的关系[J]
.人民教育,2016(19):19-22.
被引量:86
7
蔡可.
基于“学习任务群”的语文教学设计[J]
.语文学习,2018,0(1):17-22.
被引量:76
8
徐鹏.
语文学习任务群的学理探寻[J]
.中学语文教学,2018(6):4-7.
被引量:48
9
陆志平:语文学习任务群的特点如何体现[J]
.七彩语文(高中新语文学习),2018(4):79-79.
被引量:40
10
《语文建设》编辑部.
语文学习任务群的“是”与“非”——北京师范大学王宁教授访谈[J]
.语文建设,2019,0(1):4-7.
被引量:231
引证文献
20
1
许丹丹.
基于“语文学习任务群”的初中语文单元教学研究[J]
.新课程导学,2023(30):71-73.
被引量:1
2
龙雪清.
整本书阅读任务群在设计及实施中的策略[J]
.新课程导学,2023(10):44-47.
3
陈欣.
任务驱动下初中语文整本书阅读教学策略[J]
.当代家庭教育,2024(2):37-40.
4
刘春,郑昕.
真实情境中的自主积累与初步梳理——第二学段“语言文字积累与梳理”学习任务群教学讨论[J]
.语文建设,2022(18):9-13.
被引量:3
5
王荣生.
“语文学习任务”的含义——语文课程标准文本中的关键词[J]
.课程.教材.教法,2022,42(11):4-13.
被引量:27
6
徐云.
聚焦生活真情境,让学习任务群落在实处——以四年级下册第一单元《清平乐·村居》的教学为例[J]
.小学教学参考,2023(4):5-6.
被引量:1
7
陈凤娟,蔡明.
任务群视域下学习主题的理解与落实[J]
.中学语文教学,2023(3):14-18.
被引量:1
8
周微微.
实用性阅读与交流学习任务群的内容组织与教学实施——以第二学段“文明的公共生活”主题为例[J]
.小学教学参考,2023(10):5-8.
9
仲剑峰.
走向融通的小学语文项目化学习[J]
.教育视界,2023(20):42-47.
被引量:2
10
姚晓欢.
基于语文学习任务群的单元作业设计[J]
.新课程研究,2023(20):26-28.
二级引证文献
38
1
陈奕帆.
深度学习下的语文任务驱动实践策略[J]
.汉字文化,2024(4):156-158.
2
徐云.
聚焦生活真情境,让学习任务群落在实处——以四年级下册第一单元《清平乐·村居》的教学为例[J]
.小学教学参考,2023(4):5-6.
被引量:1
3
陈凤娟,蔡明.
任务群视域下学习主题的理解与落实[J]
.中学语文教学,2023(3):14-18.
被引量:1
4
来利英.
项目化学习下小学高年段传统文化教学设计与实践——以“我是清明习俗文化小小推广使”为例[J]
.辽宁教育,2023(8):62-65.
被引量:1
5
马益彬.
借助目标细化,实现语文学习任务最优化[J]
.教学月刊(小学版)(语文),2023(5):52-55.
6
张霞.
冷静审视 把握核心 优化路径--语文学习任务群视域下单元整组教学的操作与实施[J]
.小学教学设计,2023(16):49-52.
被引量:3
7
郑朝晖.
语文学习任务群相关概念厘析[J]
.教育研究与评论,2023(6):52-56.
被引量:2
8
郭跃辉.
初中语文阅读教学核心任务的类型、意义与设计策略[J]
.课程教学研究,2023(4):52-57.
9
陈煜柠.
学习任务设计的四个要点[J]
.教育视界,2023(20):70-72.
被引量:1
10
王怀章.
高中语文单篇与单元整合教学的思考与探索[J]
.中学语文教学参考,2023(28):40-42.
被引量:2
1
李键.
中国科学院金属研究所铝基复合材料团队 基础应用联动 用自主可控新材料拥抱星辰大海[J]
.中国高新科技,2022(1):24-25.
被引量:1
2
管贤强,吕煜琳,蒋帅.
核心素养背景下小学语文教学观的三大转变[J]
.语文建设,2022(10):4-7.
被引量:7
3
纪礼,陆平.
高中信息技术学科微项目教学探究——以“算法及其特征”一课为例[J]
.中小学信息技术教育,2022(6):56-57.
被引量:2
4
郭顺军.
农村小学乡土题材作文教学的有效策略研究[J]
.基础教育论坛,2022(10):46-47.
被引量:1
5
谷玉,丁洪.
指向高阶思维的初中英语阅读小组合作学习实践探究——以七上Unit5 Reading A trip to space第一课时为例[J]
.美眉,2022(3):25-27.
语文建设
2022年 第11期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部