基于高质量学习经历的本科生导师制分类建设及协同育人研究

本科生导师制是大学生获得高质量学习经历的重要保障,也是提升人才培养质量的有效途径。当前导师制存在着观念滞后、动力不强、管理不优等问题,致使导师制的育人功能没有充分发挥出来。对导师制进行分类建设、明确职责、强化激励等是其改革的重要内容。改革探索与实践表明,导师制的分类建设与相应育人模式的改革对于提升育人质量有显著成效。