新中考背景下农村初中数学“错误”资源整合研究

在新中考的背景下,结合学科特点正视学生在课堂上和练习中出现的问题并加以利用,是落实以人为本教育观的体现。针对数学学科,初中数学知识抽象、逻辑性强,学生在数学知识学习和习题解答过程中,会出现大量的错误认知和习题错题,学生的错误可以作为教师教学的重要依据,数学教师可以根据学生错误的类型来调整教学内容和教学方式,提高学生的学习程度,降低错误发生率,这样不仅能提高教师的教学调整能力,也能加深学生的数字知识掌握能力。本文基于新中考背景,分析农村初中数学教学现状,探索错误资源在数学教学中的有效应用。