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植入数学史,让数学课堂更有内涵

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摘要数学是人类的一种文化,也是长期积淀的瑰宝.随着新课程改革的不断进行,人们对教育、教学又有了新的认知.教育、教学在使学生掌握数学知识的同时,还要注重提升学生的综合素质,提高数学课堂的教学效率.教师在教育、教学过程中植入数学史,不仅可以丰盈学生的学习体验,让数学课堂更有内涵,还有利于提高学生的数学综合素养,提升课堂教学成效.本文就小学数学课堂融入数学史进行有效的探索,旨在帮助学生掌握知识的本源,提升学生的数学综合能力,建构更有厚度、广度和温度的小学数学课堂.

作者王春晖

机构地区清水县原泉小学

出处《数学学习与研究》 2022年第20期104-106,共3页

关键词数学史数学课堂内涵课堂教学

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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数学学习与研究

2022年第20期

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