市域“贯通式劳动课程群”的建构与实践——以江苏省常州市为例

新时代劳动教育需要课程作为引擎才能得以体系化地建构与实施,需要树立正确的劳动价值观,确立与全链条的劳动课程目标的设计,从家庭场域、学校场域、“五业+”三个场域建立三场贯通的课程群,从劳动实践时间、劳动实践范式、劳动评价体系、市域劳动机制四个向度,建构市域劳动教育贯通式育人范式。