“双减”背景下,小学语文跨学科作业设计与实施的探索

“双减”背景下,如何减轻学生的作业负担?如何提升作业的实效?如何根据核心素养创新作业设计?如何发挥作业的育人作用?如何系统、整体、有效地发挥评价的导向功能?以小学语文学科为例,我们尝试基于项目式学习的理念进行小学语文跨学科作业设计与实施的探索。一、研生析材,贯通学科“双减”背景下,学校充分重视学科教研,以“积极融合项目化学习”为抓手,坚持素养导向的语文跨学科作业设计变革。在开学之前,各学科教师会主动结合课标和教材分析教学内容,寻找教材中的关联交叉点,以实现跨学科项目化学习。