提升小学低年级词语教学质量的有效策略

词语是构建语言的基本单位,语文学习首先要从有效积累词语开始。但小学低年级学生的词语积累是需要具体策略支持的,在小学语文教学中,教师必须引导学生掌握理解并积累词语的具体策略。比如可借助统编教材中和动作有关的词语,引导学生用动作表演的直观方式来增进对词语的理解,同时,可根据课文的整体氛围创设教学情境,将词汇的意思转化为动态图像呈现给学生观看。在此过程中,教师要注意引导学生根据词汇的特征积极联想,帮助学生在语境中有效积累词语。