交互分析模式团体教育对妊娠期糖尿病患者ESCA评分及不良妊娠结局的影响

目的探讨交互分析模式团体教育对妊娠期糖尿病(GDM)患者自护能力(ESCA)评分及不良妊娠结局的影响。方法选取2018年6月—2020年6月襄城县中医院GDM患者108例,依据随机数字表法分为研究组(n=54)及对照组(n=54)。对照组采取常规处理,研究组在对照组基础上采取交互分析模式团体教育。统计两组干预前及干预8周后疾病健康知识掌握评分、ESCA分值、不良妊娠结局发生率、护理满意度。结果干预8周后研究组GDM基本知识、血糖知识、饮食与运动、用药知识评分高于对照组(P<0.05);研究组护理满意度(94.44%)高于对照组(81.48%)(P<0.05)。结论采取交互分析模式团体教育对GDM患者实施干预,可有效加深患者对疾病认知情况,提升自我护理能力,利于降低不良妊娠结局发生风险,患者满意度高。