小学语文教师教学能力提升途径探究——以银川市金凤区第十六小学主题式阅读教学研究为例

教师作为阅读教学的关键因素之一,其自身阅读教学能力的培养和提升是保证阅读教学高质有效的关键所在。通过“培-教-研”三位一体的教师提升途径,在“培”中夯实理论基础,在“教”中提升教学水平,在“研”中提高科研能力,促进教师专业成长,同时也促进学校教师队伍建设。