消极课堂沉默的成因及教师对策

消极课堂沉默一直是高校教师面临的普遍课堂现象,对教学效果有显著的负面影响。其产生的原因一般包括文化因素、教师因素和学生因素。教师根据自身特点以及课程具体情况进行自我调整,对于改变消极课堂沉默现象具有实际意义和可操作性。教师可从增进师生关系、活跃课堂气氛、提高提问效率、加强互动效果等四个方面进行改善,提升课堂教学质量。