阅读教学内容建构的课程逻辑及实践变革

单篇和整本是不同的阅读教学内容组织模式,以单篇阅读和专题阅读的教学模式差异为表征,体现了基于线性原理的靶向阅读和基于关系原理的整体阅读的课程逻辑。当前的阅读教学需要明确单篇和整本的知识边界,确定活动流程,建构阅读共同体,实现阅读素养培养的实践变革。