学科大概念视角下散文阅读教学的“主问题”设计——以《老山界》为例

基于当前散文阅读教学存在的不足,广大教师可以考虑在学科大概念的视角下设计“主问题”以避免浅层、零碎的教学,使学生的思维时间与活跃度持续。在分析了课程标准相关表述和学界研究成果的基础上,教师设计“主问题”时要考虑与基本问题的关系,创设合适的情境与学生互动,最后以评价量表考查学生是否掌握了本课“大概念”。