跳级经历对初中生学业成绩和心理健康的影响

通过倾向得分匹配法对中国教育追踪调查基线数据进行分析发现:学生在小学阶段的跳级决策受到家庭因素的影响,尤其是父亲的受教育程度和家长对子女的教育期望。小学阶段的跳级经历对青少年发展存在显著的消极影响,表现在学生认知能力发展、心理健康水平、语文数学英语三门科目的学业成绩上。分组检验结果表明,跳级经历的消极影响随着学生年级的升高逐渐消退。公众媒体应增强社会责任意识,合理合规介入教育类话题,引导家长理性判断;教师应追踪跳级生的学习能力和适应程度,及时提供学业指导或调整学习进度;家长应加强与子女的沟通,增进情感和资源支持。