摘要
文章针对地理综合思维具有的抽象性、逻辑性、综合性特点,根据课标要求和教学目标,利用生活主题式情境教学具有的特点,以学生熟悉的校园土壤为标本,通过让学生感知土壤形态、分析土壤演化过程、探究区域土壤差异,进阶式培养学生的要素综合思维、时空综合思维和地方综合思维。
出处
《中学教学参考》
2023年第19期81-83,共3页
Reference for Middle School Teaching
基金
2020年黔东南教育规划课题“地理核心素养落地课堂教学的实践研究——以高中地理主题式情境教学为例”(编号:2020B126)的研究成果之一
2023年黔东南教育规划重点课题“基于深度学习的高中地理“情境—问题链”教学实践研究”(编号:2023A030)的研究成果之一。
