摘要
由于长期以来基础教育缺乏利用闲暇时间促进学生各项素质发展的意识和经验,“双减”政策颁布实施以后,广大家长和教师乃至很多中小学生都出现了闲暇焦虑问题。这种焦虑既来自传统教育思想和应试教育的不良影响,也与我国优质教育资源的短缺直接相关。对此,中小学应科学利用闲暇时间大力开展教育活动,社会和社区应为青少年利用闲暇时间开展各种活动提供相应的设施和条件,家长要改变落后的功利思想,积极配合学校,引导中小学生合理利用闲暇时间实现综合素质的全面发展。通过以上途径,助力当代青少年在科学闲暇与学科学习的交互中健全人格、发展自我,促使“双减”政策在真实教育情景中不断走深走实。
