培养负责任的表达者,思辨性阅读教学的应然走向——以《只有一个地球》为例

培养学生理性思维与理性精神,做负责任的表达者是语文学科践行“学科育人”不可忽视的任务。在小学语文阅读教学实施中,应重视学生的思维过程,选择具有典型性的思辨性阅读文本,通过目标定位,任务设计,活动实施,多元评价,帮助学生积累理性表达经验,树立负责任地表达的意识,实现思维与表达的共生共长。