幼儿自主游戏分享环节中的教师教学支持研究

自主游戏分享环节是自主游戏后教师基于对幼儿自主游戏的观察和了解,组织全体幼儿开展的集体讨论交流过程,是教师教学支持的重要时机,对幼儿的游戏发展具有重要价值。本研究以3所课题实验园18位教师的分享环节为观察样本,借鉴CLASS工具中的教学支持指标,对收集到的18个分享环节共643个单元对话,从认知发展、反馈质量和语言示范三个方面来理解和分析。结果发现,教师有较强的教育支持的意识,与幼儿有频繁的交流,但教学支持质量普遍不高。要有效发挥教师的作用,需要依托观察记录,为教学支持提供着力点;通过有效提问促进幼儿认知能力发展;利用积极反馈丰富幼儿经验;运用语言示范促进幼儿语言能力发展。