基础教育焦虑的理性观察与应对思考

辨析基础教育焦虑的底色,在革新中理性拆解基础教育的焦虑内核、做好焦虑纾解的智慧回应紧迫且必要。在基础教育领域,过往的挫折感、现实的超压感、未来的迷茫感使得学生的整体受教育经历充满了不良体验;低水平的竞争、高强度的学业、煎熬式的体验构成了学生学业现实困顿挥之不去的阴云。普遍越界、角色外溢、错位研究导致教师自主式微、学校责任放大、学生负担过载与教育研究“空洞化”。基础教育焦虑症结的破解需要精准判别学生群体的自我身份、明晰学校场域的边界限度、追寻学业成人的进路旨归,复归学生、学校与学业的本色与本真。