历史教育的“三度”:媒介赋能高中历史课堂教学的实践

以落实立德树人为根本任务,引导学生形成作为合格公民具备的历史核心素养,获得终身、全面且个性的发展是历史课程的总目标。时空观念、史料实证、历史理解是历史学科的核心素养。在高中历史课程教学过程中,运用信息技术增强历史教学的情感体验与认知,引导学生结合史料从生活化场景中形成历史人文精神、思维品质和探究能力。本文以统编版《高中历史》内容为例,以媒介赋能有温度、有深度、有高度的“三度”历史课堂教学实践进行探讨,仅供参考。