社会性科学议题学习:肩负双重使命?

诞生于20世纪80年代初的社会性科学议题学习(Socioscientific Issues-based Learning,SSI-L)可被看成早前开展的科学、技术与社会(Science Technology and Society,STS)学术研究在教育领域进一步应用发展的产物。这既是科学技术迅猛发展带来的必然结果,也是当代教育结合社会实践培养未来创新人才的必然要求。