系统评价体验式教学在老年护理教学中的效果分析

目的:研究系统评价体验式教学在老年护理教学中的效果。方法:选取武威市凉州医院于2022年1月至2022年12月接收的护理实习生60例,对照组(30例)和观察组(30例),对照组护理实习生采用传统教学法,观察组护理实习生采用体验式教学法,对比两组护理实习生的学习成绩考核、护理满意度、护理共情能力、护理工作质量、职业认同感、教学成果、课程评价结果。结果:体验式教学法下护理实习生90分以上、70~89分、70分以下学习成绩考核情况分别为20(66.67%)、10(33.33%)、0(0.00%),传统教学法下护理实习生90分以上、70~89分、70分以下学习成绩考核情况分别为14(46.67%)、10(33.33%)、6(20.00%),对比结果差异显著(P<0.05)。体验式教学法下护理实习生总满意度为100.00%,高于传统教学法,对比结果差异显著(P<0.05)。体验式教学法下护理实习生观点采择、情感护理、换位思考各项护理共情能力评分分别为60.46±1.89(分)、44.63±1.60(分)、18.54±1.36(分),高于传统教学法的55.81±2.53(分)、40.28±2.27(分)、16.19±1.90(分),对比结果差异显著(P<0.05)。体验式教学法下护理实习生病房环境管理、专业护理技能、服务态度、交流沟通各项护理工作质量评分分别为94.72±2.69(分)、93.81±1.86(分)、96.53±1.20(分)、96.20±1.31(分),高于传统教学法,对比结果差异显著(P<0.05)。体验式教学法下护理实习生职业认知、职业期望、职业情感、职业价值观各项职业认同感评分分别为96.53±1.80(分)、94.85±1.32(分)、93.26±1.49(分)、96.17±1.60(分),高于传统教学法的90.42±3.26(分)、87.41±2.50(分)、86.28±2.63(分)、90.28±2.57(分),对比结果差异显著(P<0.05)。体验式教学法下护理实习生团队协作能力、人际沟通能力、临床思维能力评分分别为92.20±2.31(分)、94.35±1.82(分)、91.54±3.47(分),高于传统教学法的85.26±4.89(分)、87.13±4.36(分)、84.72±5.34(分),对比结果差异显著(P<0.05)。体验式教学法下护理实习生课程价值、内容学习、个人领会、行为学习分别为30.24±1.78(分)、32.25±1.84(分)、30.87±1.91(分)、31.46±1.57(分),高于传统教学法的27.58±2.32(分)、28.40±2.63(分)、26.32±2.56(分)、27.03±2.68(分),对比结果差异显著(P<0.05)。结论:体验式教学在老年护理教学中的效果显著优于传统教学法,因此体验式教学法更具推广价值。