从“复制粘贴”到“自主建构”——例谈小学数学“数概念”教学的三大策略

“数概念”是小学数学教学的重要组成部分,贯穿于整个小学阶段,承载着学生进行分析、抽象、概括等思维能力训练的重任。教学“数概念”时,教师要注意基于大观念视野研究学情,以大问题驱动学生探究发现,用大活动促进学生自主建构知识,从而助力学生把准概念理解的基准点,激活概念理解的生长点,强化概念理解的延伸点。