摘要
专递课堂是教育部要求加强建设的三个课堂之一,强调专门性,主要解决农村薄弱学校和教学点缺少师资、开不出开不足开不好国家规定课程的问题。专递课堂与传统课堂在教学环境、教学目标、教学手段上均存在差异。为提高教学效率,福建省泉州市实验小学探索了“5G+专递课堂”教学实践,提出“探究学情异同,分层设计目标;优化教学模式,创造积极体验;推动异地互动,培养积极品质;定期团队教研,提升主观幸福”的教学策略。
出处
《基础教育研究》
2024年第12期9-12,共4页
Basic Education Research
基金
2022年度泉州市基础教育教学改革专项课题“积极心理学视域下‘5G+专递课堂’教学策略的研究”(QJYKT2022-11)。
