结构化教育模式在心肌梗死患者中的应用价值

目的探讨结构化教育模式在心肌梗死患者中的应用价值。方法选取济南市中心医院2020年8月至2023年8月心内科收治的心肌梗死患者80例为研究对象,采用随机数字表法将其分至对照组和观察组各40例。对照组实施常规教育模式,观察组实施结构化教育模式。对比两组患者护理前后14 d的自我管理能力和生活质量。结果干预前,两组患者的自我管理各维度评分、心肌梗死多维度评估量表(Myocardial Infarction Dimensional Assessment Scale,MIDAS)各维度评分比较差异均无统计学意义(均P>0.05)。干预后,观察组自我管理各维度评分高于对照组,MIDAS各维度评分低于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论心肌梗死患者应用常规教育与结构化教育两种模式的对比之下,结构化教育模式可为患者提供有关心肌梗死疾病及术后护理的详细信息、增加疾病的掌控感,减轻对疾病的未知恐惧,以此在改善心肌梗死患者自我管理能力、生活质量方面效果更加理想。