“双减”背景下基于学科核心素养的小学单元作业优化设计实践探究

2021年7月,国家出台“双减”政策,切实减轻学生过重的作业负担。2022年4月,国家颁布2022版新课程方案和标准,明确育人导向,指明育人价值。也让一线教师在提高教育教学质量的同时,明白作业设计的真正作用和价值,进行作业设计的优化探究。笔者通过“双减”背景下的作业问卷调研,以课题立项实践研究的方式,对小学基础学科作业设计进行优化研究和探索,探寻出围绕“双减”背景下基于学科核心素养遵循五性原则的小学单元作业优化设计“四核”模式,达到作业质与量的平衡,致力于教育教学质量的提升,促进学生的身心健康成长,达到学生全面发展的目的。