摘要
《普通高中数学课程标准(2017年版2020年修订)》着重指出了高中数学教学中学科交融的重要性,特别强调了“注重信息技术与数学课程的深度融合,提高教学的时效性”。然而,传统的高中数学教学仅重视学科性,导致与其他学科的科学联系、实际应用、人文精神和审美价值未能获得充分的关注。本文以“导数概念”的教学为例,探讨如何通过学科融合教学策略,引导学生深刻地理解数学的内在本质,发展高阶思维能力。
基金
湖南省教育科学“十四五”规划课题“深度教学理念下的高中数学概念教学的实践研究”(课题批准号:XJK23CJC021)研究成果。
