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对比研究教材,拓宽备课路径

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摘要采用对比的方法研究小学数学教材,深度研读不同版本教材的编写意图,抓住数学本质,整合不同版本教材资源,拓宽备课路径,提升课堂教学效益。这是实现'良好的数学教育'的有效途径。下文将以小学数学教材中关于比的认识为例.

作者吴绪益

机构地区安徽省霍山县经济开发区中心学校

出处《江西教育（教学版）（B）》 2019年第4期32-34,共3页 Jiangxi Education

关键词北师大版苏教版人教版

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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江西教育（教学版）（B）

2019年第4期

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