场域理论视野下的学生课堂话语权异化研究

A Study of the Alienation of Students' Discourse Right in Classroom under the Perspective of Field Theory

布迪厄场域理论揭示了话语服务于权利的本质,课堂场域的话语权利包括教师代表的制度性话语权和学生代表的个体性话语权,课堂场域的语言交换不仅仅是讯息,而且还是话语使用者的权利和权威比较。学生有话语权,但不见得有话语权威,教师的知识权威让学生话语内容失真,具体表现为:精英言语及其引发的弱势失语,话语双方的自主与教化关系一旦破坏将产生话语权利的"假性赋予",场域权利不均致使学生话语机会的"标定分配",其中以"抑制性分配"为代表的场域冲突对学生课堂话语权的伤害最为普遍。