出处
《教育科学研究》
2003年第4期1-1,共1页
Educational Science Research
同被引文献10
-
1王毓珣.国外教育质量监控述评[J].外国教育研究,1999(6):23-26. 被引量:12
-
2王毓珣,吴仁英.教育质量监控系统构建申论[J].河北师范大学学报(教育科学版),2005,7(5):5-8. 被引量:5
-
3谢吉晨.政府绩效评估的“主体资格”探微[J].理论导刊,2007(3):49-51. 被引量:14
-
4刘群.教育监测是实现教育发展重大转变的前提——访教育部基础教育质量监测中心副主任胡平平[J].人民教育,2008(5):3-4. 被引量:3
-
5陈小娅.建立具有中国特色的基础教育质量监测系统[J].基础教育改革动态,2008(7):4-5. 被引量:2
-
6杨国顺.欧洲三国教育质量监测评估考察报告[J].素质教育大参考,2008(14):78-80. 被引量:2
-
7居玲.研究生教育质量评价主体重建研究[J].教育探索,2009(12):64-66. 被引量:7
-
8张志远.高等教育质量评价的问题探究[J].四川文理学院学报,2010,20(4):107-110. 被引量:12
-
9楚旋.学校改进研究方法论的范式转换[J].现代教育管理,2012(1):13-17. 被引量:2
-
10程素萍.小学教育质量监控问题与对策——以北京市五区为例[J].北京教育(普教版),2013(12):13-14. 被引量:1
二级引证文献15
-
1肖建琴.中国农村义务教育质量问题和对策分析[J].法制与社会(旬刊),2010(13):234-235.
-
2唐华生.县域基础教育质量监控体系的多维构建[J].四川文理学院学报,2010,20(3):66-69. 被引量:4
-
3庞晶,毕鹏波,鲁瑞娟.义务教育均衡发展评价指标体系的评述与构建[J].当代教育科学,2011(16):58-59. 被引量:3
-
4周欣.建立全国性学前教育质量监测体系的意义与思路[J].学前教育研究,2012(1):23-27. 被引量:66
-
5于海英,杜琳娜,李树平.地方高师院校师范生培养质量监控问题研究[J].牡丹江师范学院学报(社会科学版),2013(3):136-138. 被引量:5
-
6李晓.学校自主发展评估:意义、特征与机制[J].教育导刊(上半月),2013(8):37-40. 被引量:2
-
7井影,黄阿娜.中小学校教育质量监控的问题与应对策略[J].教育教学论坛,2015(7):244-245.
-
8李杰.区域义务教育均衡发展的联动机制构建——基于整合性分析模型的思考[J].现代中小学教育,2016,32(3):1-4.
-
9王明露.农村义务教育质量研究:内容、理论基础及发展趋势[J].教育与教学研究,2018,32(1):14-19.
-
10赵培刚,王纪群.“协商式”评价区域义务教育学校办学质量刍议[J].天津市教科院学报,2018,0(1):53-55. 被引量:2
-
1赵桂荣.思品课教学中“立德树人”教育之初探[J].山东教育,2014,0(6):28-29. 被引量:1
-
2胡振山.教师培训工作的问题与对策探析[J].教育革新,2011(5):9-9.
-
3高德山.中等职业学校班主任工作之我见[J].新课程研究(职业教育),2010(2):142-143. 被引量:2
-
4吴兰.浅谈“以人为本”的现代教育[J].现代技能开发,2003(8):5-6.
-
5杨文娟.让每个孩子都接受良好的教育——浅谈公办学校流动人口子女的教育活动平等[J].基础教育研究,2003(7):8-10. 被引量:4
-
6教育部召开年度教育工作会议[J].中小学校长,2003(1):9-9.
-
7贺冬琴.社会主义核心价值观在国民教育中的有效性探析[J].智富时代,2015,0(3X):246-246.
-
8孟夏.重塑义务教育的“成人”目标[J].教育,2015,0(15):1-1.
-
9张作功.关于基础教育的若干思考[J].群言,2004,0(3):21-22.
-
10周济.今后进一步发展和改革农村教育的主要思路和措施[J].西北职教,2003(5):4-5.
;