对高等教育教学中四个常用名词的修正

高等学校采取什么样的组织方式,才能更好更高效地传承知识、培养人才,是在深化本科教学改革过程中需要重新辨析“专业”、“辅修”、“双学士学位”、“第二学士学位”四个名词的重要原因。对高等教育人才培养目标的研究表明,过去那种固定模式、单一僵硬的批量培养,不能适应社会的要求,高等教育的人才培养目标应当是多目标、动态以及多层次的。