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数学教育研究的社会转向 被引量:3

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摘要 就世界范围而言,数学教育的理论研究、特别是数学学习心理学的研究现正经历着一个重要的转折,即是由先前主要集中于个别学生的学习活动、特别是其内在的思维活动过程(这就是所谓的“心理学视角”或“认知观点”),转而采取了更为多样化的视角。
作者 郑毓信
机构地区 南京大学哲学系
出处 《数学教学》 2003年第12期5-9,19,共6页
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