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数学教育研究的社会转向
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摘要
就世界范围而言,数学教育的理论研究、特别是数学学习心理学的研究现正经历着一个重要的转折,即是由先前主要集中于个别学生的学习活动、特别是其内在的思维活动过程(这就是所谓的“心理学视角”或“认知观点”),转而采取了更为多样化的视角。
作者
郑毓信
机构地区
南京大学哲学系
出处
《数学教学》
2003年第12期5-9,19,共6页
关键词
数学教育
教育研究
学习心理学
教学思想
建构主义
分类号
O1-1 [理学—基础数学]
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2003年 第12期
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