同被引文献6
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2彭钢.校本研究:基本规范与价值取向[J].教育研究,2004,25(7):84-88. 被引量：21
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3蒋建华.权力多极化的课程权力定位——超越中央与地方的思维框架[J].教育学报,2005,1(2):26-31. 被引量：17
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4郑金洲.走向“校本”[J].教育理论与实践,2000,20(6):11-14. 被引量：264
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5刘宝存.校本管理:当代西方学校管理的新模式[J].比较教育研究,2001,22(12):16-19. 被引量：35
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6郁琴芳.校本管理实施新策略[J].教学与管理（小学版）,2004(1):9-10. 被引量：4
二级引证文献6
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1赵亚梅.反思“以校为本”的几个实践误区[J].企业家天地（下旬刊）,2008(3):110-111.
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2沈蕾.基础教育校本研究的文献综述[J].当代教育论坛（宏观教育研究）,2008(2):24-26. 被引量：3
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3陈金星,平丹.地州院校“三生教育”课程校本化实施的方法和途径研究[J].湖北函授大学学报,2012,25(5):58-59.
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4陈金星.论高校素质教育课程的校本化实施[J].时代教育,2012(18):4-4.
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5苏蔚林.浅谈中职学生心理问题及对策[J].时代教育,2012(18):17-18. 被引量：1
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6程超,陶芳芳.本土音乐的校本化探索与实践——以浙江S中学“细十番”校本课程为例[J].当代教研论丛,2022,8(6):73-77.
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